纠正性反馈作为二语习得领域的一项重大议题一直备受关注,其中口头纠正性反馈被广泛运用在课堂教学环境当中。该文考察工作记忆对口头纠正性反馈效果的影响,探讨口头纠正性反馈发生作用的内在认知因素,以期对未来关于纠正性反馈的作用研究以及工作记忆在其中的作用研究有所助益。
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