阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,而采用科学有效的导引方法将进一步提高教学效率,因此教师需要提高对这类问题的关注度并加强分层导引模式的实践应用,最终提高学生的情感、理解能力。素质教育课程改革背景下,高中英语阅读教学要在培养英语阅读技能的基础上强化学生的人格发展,教师需要本着"因材施教"的原则来开展这方面的实践。文章从日常教学经验出发对此类问题进行了分析探究,希望对推进相关工作的优化落实有所启示。
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