在新课改环境下,探究素养是素质教育提出的基础性目标,同时也是实现学生科学素养建设的核心支撑要素。在素质教育导向下,小学科学实验教学方向应该有所转变,教师需要正确认识学科的实践性价值,强调学生动手操作独立完成相关科学实验探究,让学生在实践中形成良好的探究素养。而教师需要针对学生的自主操作与探究提供规范性的指导教学。鉴于此,本文从设计教学情境、有效结合实验课程前后的活动、加强过程指导等方面,对在小学科学实验教学中加强学生动手操作能力培养进行了探讨,旨在提高小学科学实验教学的有效性。
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