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摘要
通识教育源于19世纪,其目的在于培养出具有完整人格的人。通识教育相对于专业教育而言,其出发点不一样,其终极目标是为了培养具有独立人格、对世界抱有积极人文关怀的个体。对我国的独立学院的发展而言,办学机制灵活,学生创造力较强是它的突出特点,因此通过有效地开展通识教育,能在很大程度上改变当前我国高等教育缺乏生命力的现状,从而培养出应用型的高素质人才,实现独立学院的创新性发展。
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通识教育源于19世纪,其目的在于培养出具有完整人格的人。通识教育相对于专业教育而言,其出发点不一样,其终极目标是为了培养具有独立人格、对世界抱有积极人文关怀的个体。对我国的独立学院的发展而言,办学机制灵活,学生创造力较强是它的突出特点,因此通过有效地开展通识教育,能在很大程度上改变当前我国高等教育缺乏生命力的现状,从而培养出应用型的高素质人才,实现独立学院的创新性发展。
