物理学科有其自身特点,逻辑性、理论性强,概念易混淆,知识点网络关联性大,多数学生会感到难学。而思维导图以图文、色彩、线条等形式,以物理知识点的内在逻辑关系为依托,借助图像化手法来凸显物理关键点,便于学生深化理解和接受,厘清物理思维,突破学习瓶颈。本文对高中物理教学中巧用思维导图,构建显化物理课堂进行了探析。
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