小学生焦虑性障碍疏导研究

作者：吴莉娟

来源：教书育人(学术理论), 2020, (31): 34-35.

• 小学生
• 焦虑性障碍
• 疏导

心理状态是学生学习成长过程中影响深远的非智力因素,只有促进智力和非智力因素的综合发展,才能够促进学生全面素质的养成。以往只关注学生学业成绩,忽视学生心理指导的情况,给如今的小学生素质培养带来了很大的阻碍。所以,在小学阶段的教学过程中,要重视学生的心理健康,注意分析当前影响学生心理素质发展的主要因素,以便在有效的心理疏导支持之下帮助学生克服发展难题。教师要加强对小学生焦虑性障碍的分析力度,做好归因分析,激励学生调控心理状态,在克服焦虑障碍的同时,找准个体成长的方向,实现德智体美劳综合发展。