文章从PBL视角出发，探讨了如何将大项目切分为前后关联的微项目，展示PBL视角下整本书阅读的具体做法：用有情境感的真实任务激活童谣的读写热情；用有目标的研究性阅读，解锁童谣的文字密码；用有成就感的评价设计，焕发童谣的艺术魅力。并进一步提炼出该视角下整本书阅读课程设计的基本策略：多维度设计课程、渐进式实施课程、及时性评价学习。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
