积极应对“差异”，充分发挥学生的数学潜能

作者：杨浩然

来源：现代职业教育, 2020, (11): 178-179.

• 因人而异
• 反思
• 意识与潜意识
• 性别差异

学生对数学的学习显得困难和无力,从多个方面探讨怎样促进和提高学生的数学学习成绩。从打破课堂教学惯例入手,多管齐下;从培养学生意识能力到唤醒学生的潜意识;从学数学到用数学,提高学生的应用意识。