例谈数学规范答题——基于“由-得-即-则-故”解答模式研究的思考

作者：闫飞; 闫玉梅

来源：中学数学研究(华南师范大学版), 2019, (10): 49-50.

<正>从小学,初中,高中数学教学的过程来看,困扰数学教师教学效果的原因可能很多,而上课学生听得懂,但不能有条理的规范书写是目前数学教学中存在的普遍问题,也是数学教师最烦心的事.规范的作业、试卷大多数是少数学习成绩好的学生,而多数学习成绩一般的学生存在最大的问题就是不能规范书写,这部分学生的作业往往是字迹潦草无法辨认,写出来的内容条理混乱,条件和结论倒置,要不就是写了一大堆,拖泥带水、主次不分,没有突出重点."有因无果","有