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摘要
针对当前初中学段地理作业存在设计感不足、内容较呆板、完成时间少、评价主体和方式较单一、与学科核心素养培育关联较弱等问题，构建了指向地理核心素养培育的作业创新设计逻辑框架，主要包括设计依据、关键指标、实施过程和目标四部分，并以东北地区人口地理分界线绘制为例开展实证研究。依据人口稀疏区的分布以及区域相似性和差异性，将116名学生绘制的界线分为六类，再划分四个水平层级，其占比由低到高分别为25.00%、21.55%、49.14%和4.31%。针对学生作答中存在的突出问题，提出了针对性的教学举措。最后，从提升作业形式的多样性、加强作业内容的系统性、增加作业评价的多元性三个方面提出了作业创新设计建议。
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