重构教学内容，促进思辨生成

作者：李衡

来源：江西教育, 2022, (27): 17-21.

数学课堂教学是依据教材内容来设计学习活动、促进学生深度思考的教学活动，但是现有教材内容的呈现方式以结论为主，需要教师重构学生的学习内容，促进学生形成数学思维、获得数学思想、了解数学本质，从而引发深层次的思辨。