大学生思想政治素质评价既关系到学生自身成长,又影响着高校办学效益。文章针对当前部分高校在对大学生开展思想政治素质评价时,存在评价理念缺乏时代感、评价主体不够多元化、评价效能整体偏低等问题,提出突出新时代大学生思想政治素质评价的教育性功能、关注新时代大学生思想政治素质评价的主体性作用、强调新时代大学生思想政治素质评价的过程性意义等对策,以期为新时代高校人才培养和思想政治工作赋能增效。
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