回溯本源:一次实验几何到演绎几何的历程——以沪教版“19.7直角三角形全等的判定”本源设计为例

作者：孙振飞

来源：上海中学数学, 2021, Z2: 72-76.

• 实验几何
• 演绎几何
• 直角三角形
• 全等判定
• 本源设计

笔者对"直角三角形全等的判定"同课异构课例进行简要描述,呈现设计和教学中存在的问题,并对该课进行本源设计,探究数学教学回归本源的做法.