在信息技术与教育教学深度融通的时代背景下，教学环境的数字化转变催生了教师的技术压力。因此本文对信息化教学背景下教师技术压力的内涵、来源、缓解策略进行研究。根据对已有研究的梳理，提出了教师技术压力是指教师对教学技术产生消极情绪或不良反应的一种教师压力状态，而后又从教师维度、技术维度、环境维度三个方面对教师技术压力的来源进行分析，最后基于技术接受模型理论提出缓解教师技术压力的具体策略。
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