幼儿科学活动是一项融实践性、探究性于一体的综合性活动,其目的不在于知识地传授,更在于在获取知识的过程中培养幼儿汲取信息和实践探究的能力。因此,幼儿科学活动需要教师改变角色,做儿童发展的援助者和学习活动中的引路人,努力从封闭走向开放,从静态走向动态。本文提出要落实幼儿本位,秉承"幼儿在先"的意识;聚焦最近区域,秉承"跳跳摘果"的理念;激活认知兴趣,承接"快乐发展"的初衷。
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