心中有“数”提高班级管理效果探赜

作者：吴桂琴

来源：成才之路, 2018, (03): 7-8.

• 特殊教育
• 班级管理
• 教育反思
• 合作

班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,对于特殊教育而言,班主任结合实例以"0、1、2、3"进行专项管理活动,能使班级管理更加有序化。文章从"0"的约定与坚守、"1"的齐整与统一、"2"的团结与合作、"3"的秩序与规范几方面,研究特殊教育学校班级管理中班主任如何做到心中有"数"。