浅谈小学语文教学中“格物致知”的教学策略

作者：刘惠莲

来源：考试周刊, 2020, (50): 23-24.

• “格物致知”
• 小学语文
• 语文教学
• 教学策略

小学阶段的语文教学很多时候浮于表面。有些教师为了追求教学的"效益性",将较多的精力投入到了"考试目标"中,甚至有的老师直接就"考试考的讲,不考的不讲"。究其原因,一方面是因为部分教师的功利性太强,而另一方面又和语文教学具有的延时性有直接的关系。语文学科和别的学科不同,它很难说"立竿见影",甚至有的时候全情投入也收效甚微。尤其是小学阶段的语文教学,是学生学习语言文字最基本的一环,可是很多时候教师只注重生字词的教授,而隔断了语文的连贯性。因此,在教学中本着"格物"的精神实现"致知",才是真正地把小学语文教学落到实处。