<正>指导小学生习作入门,应当着力帮助他们解决"为什么写""写什么""怎样写"三个问题。我在写话教学中用"画画、说说、写写"的方法,为一、二年级学生铺设了走上习作之路的阶梯。一、优化习作心境,促使学生产生表达需求以往的经验告诉我们,让学生"为写话而写话",为完成老师布置的任务而写话,孩子们会进入一种被动的状态,甚至会产生压抑、逆反的心理。而当学生心里明白了"为什么写",有了"我要把这告诉他"的愿望,写话就成了他内心要表达的需求,而不再是老师布置的任务。
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