运用传统教学法进行理论法学相关知识教学时,老师往往把记忆晦涩的知识作为教学的终极目标,从而忽视了培养学生逻辑思维能力和创造年能力的思维过程。为了解决这一弊端,案例教学法被引入到法学教育中,这对于引导学生成为教学主体,有效地培养学生的分析解决问题的综合能力有重要意义。
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