浅谈如何使学生获得对小数的感知

作者：管长龙

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (15): 57.

• 小学数学
• 教学设计
• 思考

课程不仅是指教材,学生的生活经验、教师的教学经验、学生的学习差异、师生的交流启发也都是有效的课程资源。因此,数学教师应充分利用一切课程资源,通过开展多种课堂数学活动,为学生对小数的感知铺路、搭桥。