“讲好中国故事”理念的提出更大地挑战了我国的英语口语教学。该研究以江苏省N市T小学和Y小学六十名六年级学生为研究对象，通过录音、问卷和访谈的形式，考察我国小学生用英语讲故事的能力现状及差异。结果表明，小学生具备用英语讲故事的能力，但在用英语讲好“中国故事”能力上有所欠缺。建议开拓教学思路，注重课堂设计灵活化；借助多方合力，注重学习方式多元化；灵活运用所学，口语表达情景化。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
