“动”起来的数学课堂更精彩

作者：冯蕾

来源：北京教育(德育), 2019, (02): 89.

<正>数学是严谨、科学的,教师应该科学设计教学活动,让学生在师生互动和生生互动中习得数学知识,发展数学思维,提升数学学科素养。1.动手操作,获得真实、直接的体验在进行"平面图形"的教学时,我提出问题:"这些图形的家安在哪里?你们能想办法帮它们把家从立体图形上搬出来吗?"这个有趣又具有挑战性的问题,一下就激发了学生的兴趣。他们有的把学具放在纸上,用铅笔沿着学具周围"画"一圈;有的沾一些印泥,再扣在纸上,"印"出一个图形;还有的把学具放在纸张下面,用铅笔"描"……