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摘要
良好的校史育人运行机制是高校校史育人成效的保证。在高校校史文化育人的实践过程中,要通过顶层设计、组织实施、评价反馈三个阶段构建一个完整的育人运行机制,结合文化记忆理论的专业化、一致性、多样性三原则,将文化记忆理论的五个特征(认同具体性、重构性、成型性、组织性、约束性)融入三个阶段当中,不断改善原有的顶层设计,提高组织实施的质量,通过评价反馈反向指导实践过程,最终实现整体育人水平的螺旋式上升。
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单位上海海事大学; 交通运输学院
