在初中数学学习中,解决几何证明题的关键在于解题前的预设以及解题思路或方案的确定,在问题解决过程中要重视"逻辑块"或"逻辑段"的搭建.教材中的例题、习题具有较强的典型性与代表性,发掘其内涵对几何学习意义非凡.笔者以一道教材例题为例,从图形解构、方法拓展的变式入手,结合单元的思想方法,从例题、习题、作业以及检测题编制的角度进行设计.
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