随着“双减”政策落地，国家对义务教育治理提出更高要求，义务教育治理中存在的各类问题也成为阻碍“双减”政策有效实施的因素。以人性假设理论、交叠影响域理论、利益相关者理论、协同治理理论为基础，通过引入协同治理SFIC模型与外部环境PEST综合分析，从外部环境、协同动因、协同催化、协同过程、协同效果五个方面探究台州市义务教育协同治理面临的困境，并从激励机制、催化机制、保障机制和沟通联动机制方面提出优化路径，为台州市义务教育协同治理模式提供参考。
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