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摘要
普职融通是我国建设现代职业教育体系的重要环节。基于对我国教育政策的解读、对教育本质和人身心发展规律的阐释和对我国社会、经济、教育发展现状的分析，可以推论：普职融通的本质应是结合普职教育在教学、育人等多个方面的优势，实行综合育人，促进学生全面、可持续发展，故普职融通的内涵包括双向融通、深入融通和系统融通。我国的普职融通实践一直存在诸多梗阻，而理论研究较为浅表化，难以引领深层实践问题的解决。杜威的职业教育思想具有强大的生命力和前瞻性，对于解析普职融通的原理、规划普职融通的路径具有启示意义。具体而言，我国当下的普职融通可以借鉴杜威的职业教育思想：“以人为本的职业教育观”构筑普职融通理念起点；“整合普职教育”为普职融通提供现实途径；“教育即经验的改组或改造”可以揭示普职融通的内在机理；“培养全面发展的人”即普职融通的核心目标。基于杜威的普职融通观点的启示，我国当下的普职融通应倡导普职教育平等理念、开展职业启蒙教育和劳动教育、推动普职院校加强合作力度，并努力促进普职融通模式进一步完善。
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单位江苏师范大学; 教育科学学院
