立足生本，构建深度学习的对话课堂

作者：宋婷婷

来源：天津教育, 2021, (31): 119-120.

• 小学数学
• 生本理念
• 对话课堂

在小学数学教学中，教师要立足生本，依生而教，引生互动，让学生分享信息、碰撞智慧，从而产生深度的数学思考。教师恰当延时，引生讨论问题，能吸引学生融入问题讨论中，让他们的观点产生碰撞，使答案更丰富、解法更多样。本文主要从搭建支架、恰当理答及丰富形式等角度阐述小学数学生本对话课堂的构建策略。