摘要

文章通过对小学生群体心理特征的分析,探析多元化教学法在小学语文教学中的积极作用,并尝试总结多元化教学法在实际应用中的探索路径。小学语文教师需要因材施教,有的放矢,调动学生的学习兴趣和热情,使学生真正实现全面发展。