在“图片的处理”教学实践中渗透美育

作者：***

来源：教育界, 2022, (27): 101-103.

• 初中
• 信息技术
• 美育

在初中信息技术学科教学中，教师往往较关注学生对信息技术学科知识点的掌握，而忽视对学生审美意识的培养。要改变这一现状，有效的做法就是在具体的知识教学中渗透美育。从培养学生核心素养的角度来看，信息技术学科核心素养强调培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。这四个要素其实也与审美意识有关，当学生带着审美意识学习信息技术时，往往可以让视野更加开阔、思维更加缜密。文章以初中信息技术“图片的处理”教学为例，分析在信息技术教学中渗透美育的意义，并且提出教学策略，以期有效培养学生的审美意识，进而提高信息技术学科的教学质量。