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摘要
随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,义务教育阶段的教材更新在即。有关小学英语教材的研究极少以某语言项目为研究对象,微观考察其在教材中的逻辑分布是否科学合理。本文以疑问句为研究对象,从习得顺序理论视角考察其在小学英语教材中的分布层级。结果发现,疑问句在教材中的分布总体上具有较强的科学性和系统性;然而,也存在个别句法特征问句的输入不足,以及不同疑问词问句在输入频率和复现率方面不平衡等问题。该研究对小学英语教材的编写和改进具有指导意义。
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单位淮阴师范学院
