课外阅读——直指内核的深度学习

作者：颜美娟

来源：课外语文, 2020, (09): 14-15.

• 主动运动
• 纵深运动

深度学习的提出是对语文阅读教学浅表阅读的一次矫正。其含义至少包括两个方面:一是文本解读的深入程度;二是学生思维的参与程度。深度学习要以问题串和问题解决为路径,引导学生在参与活动和解决问题中,主动思维,提升核心素养。