李士金古代文学课堂教学改革生态述论——老师主导学生主体的探究性课堂实践

作者：秦苗苗; 李士金; 郑理

来源：散文百家(新语文活页), 2018, (09): 110-111.

• 南朝民歌
• 宫廷文人
• 宫体诗
• 《中国文学史》
• 古代文学作品选
• 佛教传入
• 文学课堂
• 汉哀帝
• 学生主体
• 教学改革
• 探究性课堂

<正>一、学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例袁编云:"南朝民歌产生于长江中下游的市井之间。本是俗而又俗的文学,却引起梁陈宫廷文人的兴趣,从一个方面促成了梁陈宫体诗的产生。"[1]按照袁编讨论雅俗文学互动的逻辑前提,"南朝民歌"是"俗而又俗"的文学,而梁陈宫廷文人所写的"梁陈宫体诗"则是"雅"的文学。似乎出于民间的便"俗",出于宫廷诗人宫体诗的便"雅"。如此论中国文学之雅俗分界很不恰当。不但宫体诗未必"雅",

• 单位
  淮阴师范学院