<正>数学试题是考查学生知识技能与核心素养的重要工具，命题工作需要耗费很多的心血.而智者千虑，难免百密一疏，所以学生与“错题”之间的碰撞会带给我们诸多思考.在对练习册上一道关于双变量取值范围问题进行讲评的过程中，有学生提出了一种解题思路，但获得的结果却与“标准答案”相悖.这引起了大家的关注与探讨，孰是孰非，耐人寻味，抽丝剥茧，最终迷雾渐开.
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