当前我国人口老龄化使隔代抚养成为一种典型的社会现象。利用OLS模型对2014—2015学年"中国教育追踪调查"数据进行分析,检验隔代抚养对青少年认知与非认知能力的影响。研究发现:隔代抚养对青少年认知能力具有显著的正向影响,对青少年非认知能力的不同方面有正负两种影响。基于分析,提出明确隔代抚养在家庭教育中的地位、重视隔代抚养中"代际代沟"的影响及注重青少年非认知能力的培养等建议。
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