“分级计分”问答题对学生思维的诊断功能及其启示

作者：冯士季; 赵光平; 罗星凯

来源：地理教学, 2013, (24): 14-17.

• 分级计分问答题
• 思维诊断

"分级计分"问答题具有情境性、开放性等特点,采用"双位编码赋分"的方式来评分。该类题目对学生的地理思维具有较好的诊断功能。提出在学业评价实践中,应拓展诊断性评价的内涵,重视对学生地理认知过程的研究和诊断,并合理使用纸笔测验,转变评分理念。

• 单位
  广西师范大学