整体意义关联 思维结构发展——特级教师吴玉国“小学数学结构化学习”团队实践研究

来源：小学教学(数学版), 2021, (11): 74.

<正>吴玉国"小学数学结构化学习"研究团队,以服务于"学生快乐成长、教师专业进步、教育生态发展"为目标,在不同阶段展开结构化教学的实践研究,充分发挥团队智慧,努力解决碎片、浅表、被动等学习问题。历经20年的实践探索,不断厘清结构化学习与学科育人的关联,探索了教学方式变革的有效路径与策略。小学数学结构化学习包含能级目标思维、学习内容知识、核心问题任务、学习活动组织、表现发展评价等方面的结构化。