依托SPOC平台开展医学免疫学翻转课堂教学的研究

作者：庞慧^*; 李水仙; 王金胜; 张莹; 李莉

来源：中华医学教育探索杂志, 2018, 17(12): 1219-1223.

• 医学免疫学
• 小规模限制性在线课程
• 课堂教学
• 翻转课堂

目的探讨SPOC平台在医学免疫学教学中的应用及效果。方法以长治医学院2015级教改班学生(41人)为实验组;采取随机单盲法抽取2015级影像专业1502班(37人)、预防专业1502班(40人)、临床医学专业1509班(37人)以及口腔专业1501班(39人)学生为对照组。实验组在医学免疫学课程学习过程中,运用SPOC学习平台+传统授课;对照组采取传统授课。针对此种教学活动在教改班学生中进行了问卷调查;并比较教改班与对照组各班学生期末考试成绩,采用SPSS 17.0进行统计学分析。结果实验组学生首选手机端SPOC平台进行学习的频次,明显高于通过电脑端学习的频次。实验组学生期末考试平均成绩优于对照组学生(t’=15.21,P=0.000);将实验组学生期末考试平均成绩与对照组中各班学生平均成绩行秩和检验,差异具有统计学意义(χ2=81.65,P=0.000);继而进行两两比较,发现教改班学生与影像专业(t’=11.52,P=0.000)、预防专业(t’=7.38,P=0.000)、临床医学专业(t’=8.93, P=0.000)、口腔专业(t’=8.93,P=0.000)成绩差异均具有统计学意义。问卷调查显示,90.24%(37人)的教改班学生喜欢这种学习形式;同时提示,学习平台资源需要进一步联系临床、结合科研,拓展学生的思路。结论依托SPOC平台开展医学免疫学翻转课堂教学,提高了学生学习积极性和兴趣。

• 单位
  长治医学院; 河北医科大学