“伴随式”评价：儿童整本书阅读评价的新思路

作者：石群; 赵芝萍

来源：语文建设, 2021, (22): 51-55.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2021.22.013

• “伴随式”评价
• 整本书阅读
• 阅读小站
• 阅读成长档案袋

为了实现儿童整本书阅读评价的效用与价值,使评价具有发展性、协同性和适切性,镇江小语团队着眼儿童整本书阅读的全过程,构建了"伴随式"阅读评价方式:通过构建"阅读小站"创意评价平台,让读前诊断、读中反馈、读后反思落到实处。即通过建立阅读成长档案袋记录"自主阅读"评价依据,让阅读评价成为儿童理解和探寻作品"我思"的过程,卓有成效地检验儿童整本书阅读的效果。