贵州民族地区在职中学数学教师专业化发展的个案研究

作者：毕秀国

来源：数学教育学报, 2004, (04): 95-97.

• 教师专业化
• 校本教研
• 数学情境与提出问题 teachers’ specialization
• research on teaching based in school
• creating mathematical situations and posing problems

数学专业化水平、教育专业化水平和情意专业化水平 3 个方面体现了贵州民族地区在职中学数学教师专业化水平的现状.以中小学“ 数学情境—提出问题” 教学模式为基础的校本教研活动是提高教师专业化水平一种行之有效的策略.

• 单位
  大连工业大学