提升幼儿户外运动自主性的思考

作者：顾鞠

来源：上海托幼, 2021, Z1: 60-61.

<正>在学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3～6岁儿童学习与发展指南》的过程中,我们认识到:幼儿是活动的主体,他们只有主动地获得经验,才能真正地实现自身的发展。受到"幼儿自主性""儿童立场"等教育理念的影响,教师在户外运动中逐渐改变了原有的指导方式——高控行为少了,幼儿的自由选择多了;干预少了,幼儿做主的运动多了。但细细观察下来,我们还是从中发现了一些问题:有的教师将幼儿自主性运动理解成"幼儿想干什么就干什么""在运动中予以指导就是不给幼儿自主权",间接地滋生了运动中潜在的安全隐患;

• 单位
  教育学院