互联网时代对《英语教学法》课程提出了巨大的挑战,同时又是促进提高该课程教育教学质量的契机。作为培养该课程思维能力的重要教学方法,案例教学法在案例发放与选取、案例分析方法的训练、案例研讨、考核各环节均借助互联网的交互性优势,突出学生的学习主体地位,加强师生之间的互动、交流,从而极大促进案例教学的教学效果。
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