当下一些科研至上的考核方式严重挫伤了大学教师的教学积极性,大家一味追求广而多的"高产出",这样浮躁的风气必然导致大学生精益求精的品质得不到发展。论文提出在本科生教育阶段从培养认知、实践结合、教学改革、文化氛围辅助等方面形成一种工匠精神培养模式,让本科生逐渐形成主动钻研、自主创新、精益求精的品质,并且能够应用到今后个人的工作生活中。
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