<正>数学阅读是学生可持续学习和发展所必须形成的习惯。因此,数学阅读能力的培养必须从低年级开始抓起,从一点一滴的阅读习惯抓起。笔者尝试利用数学绘本,开展数学阅读的实践,主要从精选阅读绘本、启发阅读认知、指导阅读方法、开放阅读空间这四方面着手探寻。层层递进、持之以恒,逐步培养低年级小学生的数学阅读能力,形成良好的数学阅读习惯。《数学课程标准》指出:教师可以向学生提供一些阅读材料,用来拓宽
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