在中学阶段关于溶液的学习中，电解质电离的教学具有重要的奠基作用。但是，该教学面临三大难点，导致目前的教学一直不理想。通过将常见化合物分为离子型化合物与分子型化合物两大类别，可以实现教学内容的结构化，有效解决教学内容过于繁杂的问题；通过概念建立、概念辨析、概念应用三个教学环节，实现电解质辨识与电离问题的思维建模，培养学生的分类观、微粒观，形成溶液问题解决的离子视角；通过化学史料、生活应用情境的合理使用，激发学生的科学情感与探索精神。
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