“四基”蕴于过程,“四能”寓于策略——以“圆周角(第1课时)”教学为例

作者：丁庆彬

来源：中学数学, 2018, (24): 21-23.

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》在教学建议中提出:"数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(以下简称‘四基’),使得学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力(以下简称‘四能’)."可见,"四基"和"四能"均为数学教学的核心内容."四基"是在实践、思