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摘要
传统的大学英语教学关注对英语学科工具性价值的评价，评价对象主要是教师的教，且以终结性评价方式为主。这种评价与新课程理念相违背，不利于英语学科全面育人目标的实现。随着互联网技术在教育教学中的普及应用，线上线下混合式教学得以推广。在这种教学模式下，以学生的学习过程、学习效果为评价中心，强调过程性评价，旨在发展学生的核心素养。本文针对目前信息技术并未真正融入大学英语混合式教学中，成为教学的一部分这一现状，评析了近几年研究大学英语混合式教学评价指标体系的主要文献，得出结论：大学英语混合式教学评价应以学生的核心素养发展为目标，关注学生的学习过程、学习效果，提倡多元化评价。
