课堂教学中,"自然的过程"来源于数学知识发生发展过程和学生认知过程的融合,而实现这种"自然的过程"的关键是提出恰当的问题和精细的过程设计.教师在进行课堂教学设计和实施时,要学会创设有效的问题情境,设计准确的、有一定思维价值的问题串来深度引领学生开展对所研究问题的理解性活动.
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