新时代教育评价改革更加强化了劳动教育的评价要求，使得高校劳动教育的目标更明确、内容更具体、评价结果更重要。立足地方高校工科专业人才培养，通过对地方高校工科专业的劳动教育特征、人才培养体系构成等方面进行分析，总结地方高校工科专业劳动教育课程特征。在此基础上，开展劳动教育课程大纲的框架研究，具体包括课程目标、内容、方法及手段、目标评价、考核等内容，提出具有地方高校工科特色的课程大纲方案，具有较强的可操作性。
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