采用文献法和访谈法,探讨学前教育专业免费师范生对未来职业的预期与认识。研究发现各个年级学生对构成职业预期的不同因素的认识各具特点,其在职业选择方面出现了培养计划之外的选择但没有呈现出明显变化特点。随着学习的深入,其对工作内容,职业自我评价和职业发展认识趋好,而对工作时长,工资待遇和职业社会评价的预期在四年的本科学习和入职后均无显著变化。在此基础上,进一步了解其在本科学习期间的职业困惑和向学校层面求助情况以及目前所需的职业指导内容和形式。
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