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摘要
补习与影子教育作为学校教育的补充,在一定程度上反映了学校教育的发展状况并产生深刻复杂的社会效应。目前国内学者针对补习和影子教育的研究,用语多样,内涵模糊,导致补习目的、规模、国际比较研究失误迭出。补习,以"补"为核心,既是相对性的概念,又是目标明确的概念,其与课内学习内容形成衔接和补充的关系。才艺或者特长课外教育不应该被涵盖在补习的范畴之内。影子教育,以"影子"作为比喻,依正规学校教育存在而存在、变化而变化。从补习到影子教育,视角不同,历史有别,但内涵一致,殊途同归。厘清补习和影子教育内涵,精确研究和国际比较方有可能。
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单位教育科学学院; 鲁东大学
